2021年7月22日下午，西安欧亚学院半岛电竞怎么上网邀请北京大学教师教学发展中心综合办主任、培训师，北大数字化学习研究中心主任助理冯菲老师，在南区D-203教师培训室，为我校60余位老师进行了混合式教学设计与实践的主题培训。

图1主题培训开场

在前期调研的基础上，冯老师以“怎样才算是混合学习”的问题打开了全场教师的思路，基于大家的认知，冯老师解读了国家对于“线上线下混合式一流课程”的要求，并以具体的两门课程为例，说明了混合式教学的设计与实施过程及混合式学习的效果。

接下来，冯老师从明确改革起点、课程整体规划、设计教学活动、凝练教学模式、陈述教学设计，此五部分依次展开了讲解。在具体每个部分讲演过程中，冯老师带领老师们结合自己所任课程，依托相应地活动表单进行了实践演练。

以第一部分“明确改革起点”为例，冯老师指出我们不能盲目去做混合式教学，一定要反思传统课程教学痛点，分析教学现状，明确教学改进的方向，找准关键问题。在此过程中，关注课程教学目标被视为一个重要因素。因此，冯老师又从有意义学习分类框架的角度，说明了需要关注“核心知识、应用技能、整合能力、学会学习、建立认同、合作意识”等内容，并且分享了有意义学习的设计范例，引导老师们设计符合学科特色的混合课程。

图2冯菲老师现场讲解

在明确课程教学目标的基础上，冯老师指出活动光有资源不够，还需要进行适度的学习活动设计，从而实现从目标到活动的转化。此外，冯老师还通过案例的形式，阐述了“知识拓展型、练习导向、基于PBL、反馈驱动型”等不同的混合式教学模式，引导参与的老师凝练自己的混合教学模式，体现学科特色、教学目标要求以及思考如何更好地引导学生参与学习活动。冯老师强调资源与活动并非越多越好，自适应的学习环境≠学习活动超市。

类似地，冯老师就其他几个部门也做了详细地讲解与指导。她表示老师们应该结合自己的教学理念，进行混合式教学设计。一般，混合式教学效果比较好的老师，一定是认同自己的教学理念并将其真正体现在了自己的教学中，所以，老师们需要反思自己的教学理念以及如何落实的问题，这样可以进一步优化混合式教学设计与实施。冯老师指出混合式教学整体上强调对学生学习支持的理念，具体体现在教学大纲的清晰程度、学习目标的清晰程度、学习活动与目标之间的匹配程度等，要从对学生认知支持的角度，引导学生学有所得、学有所用。是否有效对学生的学习起到了支持作用，冯老师就此向老师们分享了混合式教学的一些评价量规，供老师们进行教学自评。

最后，冯老师又向各位老师分享了关于教学创新的内涵理解与实践经验，她指出基于问题开展混合式教学更容易出创新成果。找到教学的难点，通过对教学目标具体化、内容解构与建构，学习活动的设计与学习场景的充分融合，进而形成系统化的教学方案，并通过实施证明有效，即为一种创新的方法、策略或模式。希望老师们利用提供的材料、资源，能够在混合式教学设计与实践的过程中有自己的思考与认识。

图3参训老师现场活动

培训结束之后，教发中心组织老师们进行了此次培训的学习收获调研。老师们表示通过冯老师理论与实践案例结合的详尽讲演，对于混合式教学设计的思路更加清晰、理解更加深刻，了解了混合式教学设计的方法与步骤，对自己后续的教学设计与实施有很大的指导意义，希望多一些这样的培训，也希望冯老师能再给予更加精细的指导。半岛电竞怎么上网后续也会针对老师们的具体需求，开展更加系统的研讨与交流活动，支持老师们持续提升教学能力。