2022年6月9日，西安欧亚学院半岛电竞怎么上网特邀厦门大学教育研究院王洪才教授，通过“腾讯会议”在线直播的方式，作了题为《大学生创新创业能力：科学内涵·结构模型·发展水平》的学术讲座，70余位教师在线参与。

讲座伊始，半岛电竞怎么上网主任赵立莹教授进行了开场主持，赵教授介绍了王洪才教授学科背景和学术研究，并说明了本次学术讲座的目的，教师只有把学生的能力结构了解清楚，才能更精准地支持学生的成长和发展。

王洪才教授首先说明了创新创业教育研究的必要性，如何让创新创业教育与专业教育结合，该从什么角度来看待创新创业教育，所带领的团队一直致力于此方面的研究。接下来从研究缘起、理论构建、量表研制、调查结果以及教育启示五个方面展开介绍。

一、研究缘起

王洪才教授前期对高等教育及其发展做了大量深入的研究，并发现创新创业教育是推动高等教育发展的很好抓手。在此基础上，提出创新创业教育是推进中国高等教育内涵式发展的关键，是推动中国高等教育高质量发展的载体，是推动中国高等教育走向国际的基础，创新创业教育将带动中国高等教育实现根本转型，培养创新创业能力是创新创业教育的关键核心。

制约创新创业教育深入开展的关键难题：如何判定创新创业教育成效。首先，缺乏对创新创业能力本身的科学认识；其次，缺乏对创新创业能力结构的深入探讨；再次，缺乏评价创新创业能力的科学指标体系；最后，缺乏评价创新创业能力的有效工具。

二、理论构建

王洪才教授从理论视角探讨创新创业能力，提出每个人都具有创新创业潜能，应该从生命价值的角度看待创新创业。创新创业的两重含义：对于个体而言，创新创业是指超越自己和实现自己，对于社会而言，创新创业是指超越了前人和发展了前人。

创新创业教育的意义包含三个方面：一是承认每个人都具有创新创业的潜能和需求并愿意为之提供合适的条件；二是它的起点是探究兴趣的培养，条件是构建创新教学的文化氛围；三是其本质在于形成科学思维习惯。

在系列研究和思考的基础上，王教授提出了创新创业人才的三重七级“人格―素质―能力”结构图式，并对大学生创新创业能力子能力（目标确定能力、行动筹划能力、果断决策能力、沟通合作能力、把握机遇能力、防范风险能力、逆境奋起能力）及其内涵进行了详细的解读。

三、量表研制

通过对创新创业能力内涵的科学界定，王洪才教授及其团队又开展了指标评分、专家研讨和指标修订等工作，最终确定了大学生创新创业能力量表，由7个分量表构成，包括17个维度，共93个题项。该量表可以作为大学生创新创业能力测评工具，为进一步研究大学生创新创业能力水平、影响因素等奠定了基础。

四、调查结果

在确定了大学生创新创业能力测量量表的基础上，团队组织开展了两次大规模的测量。通过对全国30多所高校近万名大学生进行测量，发现：

1.我国大学生创新创业能力总体处于中等水平，在把握机遇能力和果断决策能力上表现较弱（见下图）；

2.男生总体上显著高于女生；

3.理工农医类学生显著高于人文社科学生；

4.学业优秀生显著高于学困生。

五、教育启示

在系列研究的基础上，王洪才教授阐述了本研究对教育的重要启示，主要包括以下4个方面：

1.鼓励学生自主探索，让学生在实践活动中提高行动能力；

2.营造开放自由的环境，给予学生更多包容，让学生敢于冒险，敢于挑战自我，进而提高学生果断决策能力和把握机遇能力；

3.改革“重理论、轻实践”的教学模式，给予学生更多的探索机会；

4.关注不同群体的能力发展路径，为不同群体学生创新创业发展提供个性化支持。

王洪才教授及其团队的研究成果，为科学测量大学生创新创业能力、系统设计高校创新创业教育和培养大学生创新创业能力等提供了有力支持，同时对学校教育教学改革有较强的实践指导作用。

通过王洪才教授两个多小时的学术讲座，老师们纷纷表示对创新创业能力结构及其重要性有了深入的理解和认识，并表示作为应用型大学，我们的课程更应该重视创新创业教育能力的培养和实践。半岛电竞怎么上网也会从课程教学的角度，为老师们进行创新创业教育提供支持与服务，助力教育教学改革。