为鼓励我校教师以国家社会科学基金项目申报的要求为标准，重视日常科学研究的归纳、总结与凝练，推动科研成果的培育与输出，半岛电竞怎么上网协同科研处，于4月14日邀请西北政法大学申玲玲教授与我校教师相聚北D504教师发展空间，进行了“国家社会科学基金项目”的经验分享与交流研讨。

Part1 经验分享

申老师结合自己进行国社科申报的经历，从国社科申报的要求、选题、申报书写作等方面分享了自己的实践经验。

01良好的开端来自对立项概况的仔细研究

国家社科基金项目要求教师运用自己已有的学科知识、理论或者经验来解决国家所关心的问题。因此，项目申报前对于国家社科基金项目的内涵研读是至关重要的。申老师介绍到，项目类型包含基础研究与应用研究两个类型，项目评审分为通讯评审与会议评审两种形式。为进一步了解项目类型和评审规则，老师们有必要查阅近5年国家社科项目的立项数量、立项分布、学科分布等数据，特别是与自己学科专业相关的立项条目。除此之外，针对不用的学科专业性质，老师们也可以了解国家社科基金后期资助项目、冷门绝学研究专项等项目规定与要求。

02成功的一半在于对项目选题的仔细推敲

申老师介绍到，项目题目分为综合性选题、各学科选题及自选课题三个维度。“综合性选题”要求自拟题目，不得将选题直接作为申报题目，并须明确一个主要学科作为申报学科；“各学科选题”不再区分方向性条目和具体条目，可直接按照选题条目申报，也可选择不同视角、方法对选题条目进行调整；“自选课题”要根据《指南》的指导思想和基本要求，结合自身研究兴趣和学术积累进行课题拟定。

关于选题，申老师强调要深入理解公告精神、《课题指南》、中央重要文件、往年立项名单、专业文献等文件和资料，并结合自己的理论学习与实践经验，以及团队和个人的前期成果，以此为依据来锁定课题的方向。

在进行课题名称拟定时，建议课题名称以20字左右为宜，不要加副标题，在题目中尽量体现研究对象、研究问题与研究观点这些核心要素，课题名称的表述要科学严谨、简明规范，避免引起歧义或争议。结合以上内容，申老师通过列举2022年度立项的课题名称，让老师们体会了课题名称拟定的特点与规律。

03最后一公里在于对申报书的认真写作

正如申老师所言，写作，既是与评审专家的对话，也是一个论证和说服的过程。老师们要具有梳理学术史的意识，在此基础上，做到论证充分，逻辑清晰、环环相扣、言简意赅、归纳精准。

（1）注重引言写作。其中，申老师特别强调要重视对于申报书第一段话乃至第一句话的写作。第一段话承担着引言的角色，而引言的功能在于点题，在于给读者一个指引。因此，引言要高度概括，可以把后续的内容进行精准、高度的表达，这样可以让读者从一开始就能窥到研究者的研究全貌。具体写哪些内容呢？申老师分享到，已有研究指出引言部分可包含背景句、文献综述句、具体问题句以及研究意义句等。

（2）明确研究内容。研究内容包含研究对象、总体框架、重难点以及主要目标等。

✓ 总体框架：可采用总分式的结构，先通过一段话进行研究内容的总体概括，接下来分条进行内容的具体描述；

✓ 研究重难点：是彰显研究价值的部分。其中，重点，由其地位决定，是在整个研究中占有非常核心、重要地位的部分；难点，由其完成的困难程度（实施层面）决定，是完成难点部分的工作中有点挑战性的内容。难点的部分要明确罗列，并向评委说明准备如何解决这一问题。

✓ 主要目标：可从理论/学术目标、应用目标、政策目标等方面进行阐述。

（3）理清研究思路。研究思路一般包含用什么的方法、完成什么的任务、设置什么内容、达成什么目标，共四个要素。其中，研究方法的表述要规范、有层次，说清为何使用该方法，使用该方法研究什么内容，使用该方法要达到什么目的（解决什么问题）等内容。

（4）提炼创新之处。创新之处包含在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。在撰写时，要分而述之，并分清学术思想和学术观点的差异。

（5）展示预期成果。描述清楚成果的形式、使用去向以及预期的社会效益。

（6）重视参考文献。参考文献一定不要遗漏、不要太多、不要虚列，格式可参照顶级期刊。

申老师强调，参考文献的引用质量实则对前期所下功夫的考量。文献能够起到提供问题意识，帮助确定、评价选题，帮助细化研究思路和方案，启发研究实施，提供研究的意义和创新性等作用，因此老师们要重视文献检索、文献管理、文献阅读与文献综述。至少阅读100篇国内外的、与所要研究的问题直接相关的文献、专著、论文、报告、年鉴等资料。通常，在文献的搜集时，要多研究综述类文章，并且要以作者、以文章为核心；在综述写作时，要重视学术史的梳理、不同维度进行归纳总结，切忌流水账式的写法；在选择文献时，可根据文献的相似性来选择、可根据发表的时间来选择，也可根据研究者的学术影响以及是不是权威来选择。总之，要筛选最重要、最经典、最接近、最新、最有价值的文献。

最后，申老师结合自己的申报经验，强调问题、主题与论证是申报书写作最为重要的三个部分，老师们在写作时要注意文字简洁、概括精准、逻辑清晰。希望老师们扎扎实实做研究，也许未来某个时刻自有答案。

Part2 交流研讨

一个半小时的经验分享在老师们消化与回味中不知不觉结束了，培训结束，赵立莹教授特别邀请参与老师对于本次学习后的感悟，以及日常教学与研究中存在疑惑进行分享交流。

通识教育学院雒秋凡老师提出，在撰写项目申报书时如何精准把握研究的难点问题？申老师解答到，难点一定要结合教师自己的研究内容，从研究内容中自我认为有待挖掘的部分找灵感；另外，在自己写作完成后有必要邀请其他老师进行阅读，一起交流，以此填补自己没考虑到的缺项内容，提高写作的效率。

金融与数据科学学院王伟舟老师提出，自己团队以往做的关于西安市文化经济领域的研究内容在申报国家项目时是否不占优势？申老师建议，带有区域特征的研究内容尽量申报省部级、市级、厅局级等地方相关项目，或者将研究视角定位于本行业或学科专业层面来聚焦问题。当然，希望老师们起初可以多储备项目申报书，相信总有利用价值。赵立莹老师也补充到，老师们可以按照国家社科基金项目申报的标准来要求自己，相信会有高质量成果的凝练与输出。

艾德艺术设计学院吴娅妮老师提出，以教学为主的教师，如何平衡教学与科研关系，并且在科研能力方面能有所提升？申老师介绍到，做科学研究，除了重视以上所提到的选题的确定、文献的引用等主要方面，科研团队的搭建也是至关重要的，要有团队协作的意识。另外，关于教学型教师，可关注国家、省市等各级教改项目申报相关文件，以及一流课程、精品课程等课程建设申报相关文件。

借用余世存《时间之书》的内容来结束本次交流分享活动，祝愿老师们都能成功立项。

年轻人，你的职责是

平整土地

而非焦虑时光

你做三四月的事

在八九月自有答案

——余世存《时间之书》