组会是什么？组会中需要做什么？相信很多本科生都没有那么清楚。但是作为本科生的我却真实地体验到了组会带给我的成长，正是我的论文指导老师——谌鹏飞老师，在我们本科期间，就带领我们小组每几周进行一次组会。组会的氛围并没有网上传得那么可怕，起码我们的组会，气氛都是很活泼轻松，大家坐在一起，说说自己最近查阅的文献、自己目前正在做的研究、研究中哪里遇到了什么困难。大家总是一起头脑风暴，为遇到困难的同学提出解决的方法和建议。

这个过程中大家都是相互受益。组会带给我最大的收获是：就算我当下接触的文献、研究都是关于“创造力”，但是在组会中，我还会了解到很多关于“智力、自闭症谱系障碍”等，很多我没接触到的研究主题。在这个小小的组会中，我们接触了不同研究主题，不断地去思考研究中遇到的问题，就好像我也在做这个研究一样。极大得提高了我们解决问题的能力，也拓展了我们的知识面，使自己不拘于当下正在做的研究。

每次组会，鹏飞老师总是先听我们不断地讨论、争辩、做假想，自己讨论假想的可能性。直到我们讨论不出，或者是谁也无法说服对方，僵持不下，鹏飞老师才会出面对我们的论点做出点评。鹏飞老师不喜欢说谁对谁错，也从不用自己的观点来否定和限定我们。对于我们头脑中新奇古怪的想法，鹏飞老师说的最多的一句话是“我们可以一起试试”。

这就是我很喜欢鹏飞老师的原因，在他身上我可以看到单纯对于学术的喜爱。正是鹏飞老师，让我对学术充满向往。鹏飞老师也在不断地提升自己，大学四年生活中一共上过两次鹏飞老师的课，一门是《心理学史》，一门是《心理学研究方法》。两门课之间大概隔了一年多的时间，我可以清楚地感受到鹏飞老师授课的变化。老师都在不断地提升自己，何况是作为学生的我？

鹏飞老师话不多，不会给我们讲很多大道理，但总是让我们有所收获。从鹏飞老师身上我明确了自己的目标，也明确了自己应该怎么努力，也使自己有了很大的勇气，还记得我因为英语不好特别害怕看英文文献，也害怕翻译英文文献，鹏飞老师鼓励我，使我开始尝试去翻译英文文献，这并不是一件很轻松的事情。很多时候我们需要斟酌用词，怎么才能又准确又优美的表达出作者的含义才是翻译文献的关键。当我真的翻译出一篇英文文献发给老师后，我得到了很大的夸奖和鼓励，这让我心中的畏惧完全消失，我相信自己只要认真钻研，总是会完全搞清楚一篇英文文献想表达的内容。

我的大学生涯就像坐过山车一样，大起大落，幸运的是我遇到很多非常好的老师。太多的话都无法表达我的心情，汇总成简单的一句：何有其幸，得遇吾师。

（人文教育学院 纪瑞楠同学）